高校の古文定期テストにおいて、『大鏡』「三船の才」は文法と敬語識別の宝庫です。最頻出のクライマックス部分を精緻に分解・解説します。
1. クライマックスの原文
「かの舟舟を見渡して、『いづれの舟にか乗らるる』とのたまはせければ、『和歌の舟に乗り侍らむ』と申させたまひて、和歌の舟に乗らせたまひて、
小倉山 嵐の風の寒ければ もみぢの葉着ぬ人しなければ
と詠ませたまへりしを、殿（公任）ののたまはせしは、『さらに、詩の舟に乗るべかりけるものを。和歌の舟に乗りて、かばかり詠み出でたれば、さらにことにも思ひ侍らざりつるぞかし。もし、このほどの詩を作りたらましかば、名はいかばかりか上がり侍らまし。選ぶところ見損なひ侍りにけること』とぞ、のたまひ侍りし。」
2. 現代語訳（逐語訳）
「（道長が）あの舟舟を見渡して、『（公任殿は）どちらの舟にお乗りになるのか』とお尋ねになったので、（公任は）『和歌の舟に乗りましょう』と申し上げなさって、和歌の舟にお乗りになって、
『小倉山から吹き下ろす嵐の風が寒いので、（錦の織物のような）紅葉の葉を身にまとっていない人はいないことだ（誰もが散った紅葉を衣服のように着ている）』
とお詠みになったが、後になってその殿（公任）がおっしゃったことには、『まったく、漢詩の舟に乗るべきであったのになあ。和歌の舟に乗って、これほどの歌を詠み出したところで、人々は決して格別なこととも思いませんでしたよ。もし、これほどの漢詩を作っていたとしたら、私の評判はどれほど上がったことだろうか。選ぶべき舟を見誤ってしまったことよ』と、おっしゃいました。」
3. テスト直結！品詞分解と文法・敬語の識別
本章で最も点差がつくのは、「敬語の方向（誰から誰への敬意か）」と「重要助動詞の識別」です。
①「乗らるる」の「るる」
道長から公任への問いかけに含まれる「るる」は、尊敬の助動詞「る」の連体形です。係助詞「か」の結びとして連体形になっています。道長が同輩格である公任に敬意を払っている点に注目してください。
②「申させたまひて」の複合敬語
「申す（謙譲語）」＋「させたまふ（最高尊敬）」。語り手（大宅世継ら）から、公任に対する最高敬意を表しつつ、発言の相手である道長への謙譲を含んでいます。
③「作りたらましかば〜上がり侍らまし」の反実仮想
古文文法で最も狙われる構文です。「ましか（反実仮想の助動詞『まし』未然形）＋ば……まし（反実仮想『まし』連体形）」。意味は「もし〜だったとしたら、…だっただろうに（実際はそうではなかった）」。公任が「漢詩を作っていなかった現実」を悔やんでいる心情を表現する決定打です。
④「見損なひ侍りにけること」の助動詞
「侍り（丁寧・本動詞）」＋「に（完了『ぬ』連用形）」＋「ける（詠嘆『けり』連体形）」＋「こと（体言）」。自分の判断ミスに対する強い後悔・詠嘆を表します。
